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 <title>Acad&eacute;mica - Direcci&oacute;n de Carrera y Formaci&oacute;n Docente | Facultad de Derecho - Universidad de Buenos Aires</title>
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</div>


<div class="contenido_pagina-col2">
   <h1>Direcci&oacute;n de Carrera y Formaci&oacute;n Docente</h1>
   <h2>R&eacute;gimen         de Carrera Docente</h2>
   <p align="left">Por medio de la <a href="regimen.php">Resoluci&oacute;n               N&ordm; 4276/07</a> del 27 de julio, el Consejo Directivo de la               Facultad ha derogado la Resoluci&oacute;n (CD) N&ordm; 1457/94 y               aprobado un nuevo r&eacute;gimen de Carrera Docente que se compone               de la siguiente manera:</p>
   <div align="left">
     <ul>
       <li> Anexo 1 Crea una estructura de cargos y establece                             una planta de Auxiliares Docentes</li>
       <li>Anexo 2 Un reglamento de concursos abiertos de                             Auxiliares Docentes</li>
       <li>Anexo 3 Programa de formaci&oacute;n y                             actualizaci&oacute;n docente continua<br />
       </li>
     </ul>
   </div>
   <h3 align="left">Resoluci&oacute;n                 (CD) N&ordm; 4276/07</h3>
   <p align="left">Buenos Aires, 27 de julio de 2007<br />
       <br />
       <strong>Visto</strong> el Estatuto Universitario y lo dispuesto                 por las resoluciones (CS) N&ordm; 6177/05 y (CS) N&ordm; 2036/87,                 y el proceso de actualizaci&oacute;n curricular de la carrera de                 abogac&iacute;a aprobado por Resoluci&oacute;n (CD) N&ordm; 643/02.<br />
       <br />
       <strong>Considerando</strong><br />
       <br />
     Que el Estatuto Universitario establece, en su art&iacute;culo 66&deg;,                 la carrera docente para la formaci&oacute;n y est&iacute;mulo de                 los &ldquo;estudiosos con vocaci&oacute;n para el profesorado universitario&rdquo;<br />
  <br />
     Que el Consejo Superior aprobar&aacute; la reglamentaci&oacute;n                 de la carrera docente, espec&iacute;fica para cada unidad acad&eacute;mica,                 a propuesta del Consejo Directivo de la Facultad respectiva.<br />
  <br />
     Que el dise&ntilde;o curricular de la carrera docente de la Facultad                 de Derecho debe tener un estrecho contacto con las formas en las                 cuales se desarrolla la ense&ntilde;anza de las carreras de grado                 de Facultad.<br />
  <br />
     Que en el marco del proceso de actualizaci&oacute;n curricular que                 la Facultad de Derecho ha encarado a partir del a&ntilde;o 2002                 es necesario repensar la forma en que se desarrolla la ense&ntilde;anza                 de las disciplinas y actualizarlas en funci&oacute;n de las reformas                 curriculares que se han llevado a cabo en virtud de dicho proceso                 y de acuerdo con los avances disciplinarios espec&iacute;ficos as&iacute;                 como en funci&oacute;n de los debates did&aacute;cticos contempor&aacute;neos,                 propios de la pedagog&iacute;a universitaria.<br />
  <br />
     Que resulta sustantivo para el logro eficaz de los objetivos previstos                 en los procesos de actualizaci&oacute;n curricular, de cada una                 de las carreras de grado de la Facultad de Derecho, el fortalecimiento                 de la ense&ntilde;anza de estas carreras a trav&eacute;s de instancias                 sistem&aacute;ticas de formaci&oacute;n y actualizaci&oacute;n destinadas                 a los docentes de esta Facultad.<br />
  <br />
     Que, en este sentido, es preciso desarrollar un r&eacute;gimen de                 carrera docente en el cual se brinde formaci&oacute;n acerca de                 las decisiones que deben tomar los docentes respecto a la ense&ntilde;anza                 de sus asignaturas en lo relativo a:<br />
  <br />
     1. la selecci&oacute;n de los contenidos en funci&oacute;n de los                 tiempos disponibles, y teniendo en cuenta que no es posible ense&ntilde;ar                 todos los contenidos educativos derivados de las disciplinas o &aacute;reas                 de especializaci&oacute;n de ellas, por lo que el docente debe estar                 en condiciones de justificar la inclusi&oacute;n de los contenidos                 seleccionados para sus cursos;<br />
  <br />
     2. las estrategias que se emplear&aacute;n en la ense&ntilde;anza                 de los contenidos, debido a que los contenidos en s&iacute; mismos                 pueden variar en funci&oacute;n de c&oacute;mo se ense&ntilde;en;<br />
  <br />
     3. la construcci&oacute;n de la secuencia de presentaci&oacute;n                 de contenidos y actividades de aprendizaje, debido a que un contenido                 ense&ntilde;ado antes o despu&eacute;s de otro se presenta en un                 escenario diferente en la mente del estudiante, por lo que el orden                 en que el docente decide ense&ntilde;ar los contenidos de una asignatura                 determina, en buena medida, las relaciones que se promueve que los                 estudiantes establezcan entre los conceptos;<br />
  <br />
     4. la selecci&oacute;n y aplicaci&oacute;n de los instrumentos de                 evaluaci&oacute;n de los aprendizajes, en funci&oacute;n de criterios                 de evaluaci&oacute;n determinados y en virtud de las decisiones                 relativas a las estrategias did&aacute;cticas utilizadas para la                 ense&ntilde;anza de los contenidos seleccionados as&iacute; como                 de acuerdo con el conocimiento sobre los sistemas de calificaci&oacute;n<br />
  <br />
     Que, consecuentemente, el dise&ntilde;o curricular de la carrera                 docente debe abarcar cuestiones relativas a la pedagog&iacute;a                 universitaria, la did&aacute;ctica general y la did&aacute;ctica                 especial de cada una de las disciplinas, es decir, espec&iacute;fica                 de cada una de las carreras de grado de la Facultad, as&iacute;                 como instancias de formaci&oacute;n pr&aacute;ctica que incluyan                 la observaci&oacute;n, la pr&aacute;ctica y la residencia docente.<br />
  <br />
     Que por otra parte es necesario adecuar los procedimientos de acceso                 a los cargos docentes, compatibilizando las disposiciones del r&eacute;gimen                 de carrera docente con el Estatuto de la Universidad.<br />
  <br />
  <strong>Por ello: <br />
    El Consejo Directivo de la Facultad de Derecho resuelve:</strong><br />
  <strong><br />
    Art&iacute;culo 1&deg;:</strong> Aprobar el r&eacute;gimen de carrera                 docente de esta Facultad, que se compone de la estructura de cargos                 que corre como Anexo1, el reglamento de concursos abiertos de auxiliares                 docentes que corre como Anexo 2 y el sistema de formaci&oacute;n                 docente que corre como Anexo 3.<br />
  <br />
  <strong>Art&iacute;culo 2&ordm;:</strong> Derogar la Resoluci&oacute;n                 (CD) N&ordm; 1457/94.<br />
  <br />
  <strong>Art&iacute;culo 3&ordm;:</strong> Reg&iacute;strese y publ&iacute;quese.                 El&eacute;vese al Consejo Superior de la Universidad. Pase para                 su conocimiento a la Secretar&iacute;a Acad&eacute;mica, Direcci&oacute;n                 General Acad&eacute;mica Departamental, a la Direcci&oacute;n de                 Carrera y Formaci&oacute;n Docente y los Departamentos Acad&eacute;micos,                 los que le dar&aacute;n amplia difusi&oacute;n. Cumplido, arch&iacute;vese.<br />
  <br />
  <strong>Anexo 1<br />
    Art&iacute;culo 1&ordm;:</strong> La carrera docente est&aacute;                 integrada por las categor&iacute;as docentes de Jefe de Trabajos                 Pr&aacute;cticos, Ayudante de Primera y Ayudante de Segunda.<br />
  <br />
  <strong>Art&iacute;culo 2&ordm;:</strong> El acceso a cada uno de                 estos cargos se lleva a cabo mediante concursos abiertos de antecedentes                 y oposici&oacute;n, sustanciados de conformidad al reglamento de                 concursos que figura como anexo 2.<br />
  <br />
  <strong>Art&iacute;culo 3&ordm;:</strong> Las designaciones de Jefe                 de Trabajos Pr&aacute;cticos y Ayudante de Primera tienen una duraci&oacute;n                 de cinco (5) a&ntilde;os y la de Ayudante de Segunda de un (1) a&ntilde;o.                 Las designaciones de los ayudantes de segunda podr&aacute;n ser                 renovadas por el Consejo Directivo por el t&eacute;rmino de un a&ntilde;o                 previa petici&oacute;n del titular de c&aacute;tedra en la que reviste                 el auxiliar docente. La propuesta de renovaci&oacute;n deber&aacute;                 formularse antes del vencimiento de la designaci&oacute;n o dentro                 de los 30 d&iacute;as h&aacute;biles de producido.<br />
  <br />
  <strong>Art&iacute;culo 4&ordm;:</strong> Los auxiliares docentes                 desempe&ntilde;an su actividad en el &aacute;mbito de una c&aacute;tedra                 de las que tienen a su cargo el dictado de las asignaturas del Ciclo                 Profesional Com&uacute;n y las asignaturas comunes y obligatorias                 del Ciclo Profesional Orientado, as&iacute; como tambi&eacute;n                 en las c&aacute;tedras que se han constituido para organizar la                 docencia de algunas &aacute;reas del Ciclo Profesional Orientado.                 Sin perjuicio de ello pueden ser llamados a colaborar con los Profesores                 Titulares, Asociados o Adjuntos cuando &eacute;stos, en al &aacute;mbito                 de cada uno de los Departamentos Acad&eacute;micos, tienen a su                 cargo en forma personal el dictado del resto de los cursos del Ciclo                 Profesional Orientado de conformidad a la oferta de cursos que para                 cada a&ntilde;o lectivo aprueba el Consejo Directivo.<br />
  <br />
  <strong>Art&iacute;culo 5&ordm;:</strong> El criterio para la conformaci&oacute;n                 de una planta de auxiliares es la formaci&oacute;n de equipos que                 dise&ntilde;en, planifiquen y participen de las clases, realicen                 investigaci&oacute;n y tareas de extensi&oacute;n universitaria,                 manteniendo la capacitaci&oacute;n pedag&oacute;gica y tendiendo                 progresivamente a la profesionalizaci&oacute;n de la labor docente.                 La planta de auxiliares docentes de todas las carreras de la Facultad                 de Derecho est&aacute; integrada por los siguientes cargos de Jefe                 de Trabajos Pr&aacute;cticos, Ayudantes de Primera y Ayudantes de                 Segunda:<br />
  <br />
   </p>
   <div align="left">
     <table width="100%" border="0" cellspacing="5" class="tablaContenido">
       <tbody>
         <tr bgcolor="#eeeeee" class="tablaCabecera">
           <td scope="col" align="center" valign="middle">Departamento / Carrera Asignatura                       / Curso / &Aacute;rea</td>
           <td scope="col" align="center" valign="middle"> Jefe de Trabajos Pr&aacute;cticos </td>
           <td scope="col" align="center" valign="middle">Ayudantes de Primera </td>
           <td scope="col" align="center" valign="middle">Ayudantes de Segunda</td>
         </tr>
         <tr>
           <td>Derecho P&uacute;blico 1 <br />
             Teor&iacute;a del Estado </td>
           <td><div align="center">36 </div></td>
           <td><div align="center">31 </div></td>
           <td><div align="center">S/N</div></td>
         </tr>
         <tr>
           <td>Elementos de Derecho Constitucional <br />
           </td>
           <td><div align="center">54 </div></td>
           <td><div align="center">59 </div></td>
           <td><div align="center">S/N</div></td>
         </tr>
         <tr>
           <td>Derecho P&uacute;blico 2 <br />
             Derecho Humanos y Garant&iacute;as<br />
           </td>
           <td><div align="center"> 12 </div></td>
           <td><div align="center">13 </div></td>
           <td><div align="center">S/N</div></td>
         </tr>
         <tr>
           <td>Elementos de Derecho Administrativo <br />
           </td>
           <td><div align="center">46</div></td>
           <td><div align="center"> 51</div></td>
           <td><div align="center">S/N</div></td>
         </tr>
         <tr>
           <td>Derecho Internacional P&uacute;blico <br />
           </td>
           <td><div align="center">17 </div></td>
           <td><div align="center">26 </div></td>
           <td><div align="center">S/N</div></td>
         </tr>
         <tr>
           <td>Derecho de la Integraci&oacute;n <br />
           </td>
           <td><div align="center">17 </div></td>
           <td><div align="center">19 </div></td>
           <td><div align="center">S/N</div></td>
         </tr>
         <tr>
           <td>Derecho Privado 1 <br />
             Elementos de Derecho Civil </td>
           <td><div align="center">37 </div></td>
           <td><div align="center">41 </div></td>
           <td><div align="center">S/N</div></td>
         </tr>
         <tr>
           <td>Obligaciones Civiles y Comerciales <br />
           </td>
           <td><div align="center">35 </div></td>
           <td><div align="center">39 </div></td>
           <td><div align="center">S/N</div></td>
         </tr>
         <tr>
           <td>Contratos Civiles y Comerciales <br />
           </td>
           <td><div align="center">33 </div></td>
           <td><div align="center">36 </div></td>
           <td><div align="center">S/N</div></td>
         </tr>
         <tr>
           <td>Derecho Privado 2 <br />
             Elementos de Derechos Reales <br />
           </td>
           <td><div align="center">17 </div></td>
           <td><div align="center">19 </div></td>
           <td><div align="center">S/N</div></td>
         </tr>
         <tr>
           <td>Derecho de Familia y Sucesiones <br />
           </td>
           <td><div align="center">79 </div></td>
           <td><div align="center">60 </div></td>
           <td><div align="center">S/N</div></td>
         </tr>
         <tr>
           <td>Derecho Internacional Privado <br />
           </td>
           <td><div align="center">25 </div></td>
           <td><div align="center">21 </div></td>
           <td><div align="center">S/N</div></td>
         </tr>
         <tr>
           <td>Derecho Romano <br />
           </td>
           <td><div align="center">5 </div></td>
           <td><div align="center">10 </div></td>
           <td><div align="center">S/N</div></td>
         </tr>
         <tr>
           <td>Derecho Notarial, Registral e Inmobiliario <br />
           </td>
           <td><div align="center">3 </div></td>
           <td><div align="center">6 </div></td>
           <td><div align="center">S/N</div></td>
         </tr>
         <tr>
           <td>Derecho Econ&oacute;mico y Empresarial <br />
             &Aacute;rea Derecho Comercial </td>
           <td><div align="center">61 </div></td>
           <td><div align="center">96 </div></td>
           <td><div align="center">S/N</div></td>
         </tr>
         <tr>
           <td>Finanzas P&uacute;blicas y Derecho Tributario <br />
           </td>
           <td><div align="center">28 </div></td>
           <td><div align="center">31 </div></td>
           <td><div align="center">S/N</div></td>
         </tr>
         <tr>
           <td>Derecho de la Navegaci&oacute;n <br />
           </td>
           <td><div align="center">15 </div></td>
           <td><div align="center">5 </div></td>
           <td><div align="center">S/N</div></td>
         </tr>
         <tr>
           <td>R&eacute;gimen Jur&iacute;dico de los                         Recursos Naturales <br />
           </td>
           <td><div align="center">26 </div></td>
           <td><div align="center">29 </div></td>
           <td><div align="center">S/N</div></td>
         </tr>
         <tr>
           <td>Derecho del Trabajo y la Seguridad                         Social Elementos de Derecho del                           Trabajo y de la Seguridad Social <br />
           </td>
           <td><div align="center">95 </div></td>
           <td><div align="center">75</div></td>
           <td><div align="center"> S/N</div></td>
         </tr>
         <tr>
           <td>Derecho Penal y Criminolog&iacute;a <br />
             Elementos de Derecho Penal y Procesal Penal <br />
           </td>
           <td><div align="center">145 </div></td>
           <td><div align="center">120</div></td>
           <td><div align="center">S/N</div></td>
         </tr>
         <tr>
           <td>Derecho Procesal <br />
             Elementos de Derecho Procesal Civil y Comercial <br />
           </td>
           <td><div align="center">54 </div></td>
           <td><div align="center">57 </div></td>
           <td><div align="center">S/N</div></td>
         </tr>
         <tr>
           <td>Filosof&iacute;a del Derecho <br />
             Teor&iacute;a General del Derecho <br />
           </td>
           <td><div align="center">23 </div></td>
           <td><div align="center">30 </div></td>
           <td><div align="center">S/N</div></td>
         </tr>
         <tr>
           <td>Ciencias Sociales <br />
             Elementos de An&aacute;lisis Econ&oacute;mico y Financiero <br />
           </td>
           <td><div align="center">21 </div></td>
           <td><div align="center">10 </div></td>
           <td><div align="center">S/N</div></td>
         </tr>
         <tr>
           <td>Historia del Derecho </td>
           <td><div align="center">11 </div></td>
           <td><div align="center">7</div></td>
           <td><div align="center"> S/N</div></td>
         </tr>
         <tr>
           <td>Sociolog&iacute;a </td>
           <td><div align="center">6 </div></td>
           <td><div align="center">8 </div></td>
           <td><div align="center">S/N</div></td>
         </tr>
         <tr>
           <td>Pr&aacute;ctica Profesional <br />
             Formaci&oacute;n Profesional </td>
           <td><div align="center">125 </div></td>
           <td><div align="center">40 </div></td>
           <td><div align="center">S/N</div></td>
         </tr>
         <tr>
           <td>Profesorado en Ciencias Jur&iacute;dicas <br />
             Teor&iacute;a y Pol&iacute;tica Educacional <br />
           </td>
           <td><div align="center">1 </div></td>
           <td><div align="center">3 </div></td>
           <td><div align="center">S/N</div></td>
         </tr>
         <tr>
           <td>Psicolog&iacute;a Educacional <br />
           </td>
           <td><div align="center">1 </div></td>
           <td><div align="center">3 </div></td>
           <td><div align="center">S/N</div></td>
         </tr>
         <tr>
           <td>Did&aacute;ctica General <br />
           </td>
           <td><div align="center">1 </div></td>
           <td><div align="center">1 </div></td>
           <td><div align="center">S/N</div></td>
         </tr>
         <tr>
           <td>Did&aacute;ctica Especial <br />
           </td>
           <td><div align="center">1 </div></td>
           <td><div align="center">1 </div></td>
           <td><div align="center">S/N</div></td>
         </tr>
         <tr>
           <td>Aspectos organizacionales y administrativos                         de la educaci&oacute;n argentina<br />
           </td>
           <td><div align="center"> 1 </div></td>
           <td><div align="center">1 </div></td>
           <td><div align="center">S/N</div></td>
         </tr>
         <tr>
           <td>Epistemolog&iacute;a y metodolog&iacute;a                         de la investigaci&oacute;n <br />
           </td>
           <td><div align="center">1 </div></td>
           <td><div align="center">1 </div></td>
           <td><div align="center">S/N</div></td>
         </tr>
         <tr>
           <td>Filosof&iacute;a <br />
           </td>
           <td><div align="center">1 </div></td>
           <td><div align="center">1 </div></td>
           <td><div align="center">S/N</div></td>
         </tr>
         <tr>
           <td>Observaci&oacute;n y Pr&aacute;cticas                       de la Ense&ntilde;anza </td>
           <td><div align="center">1</div></td>
           <td><div align="center"> 1 </div></td>
           <td><div align="center">S/N</div></td>
         </tr>
         <tr>
           <td>Residencia Docente </td>
           <td><div align="center">1 </div></td>
           <td><div align="center">2 </div></td>
           <td><div align="center">S/N</div></td>
         </tr>
         <tr>
           <td>Traductorado P&uacute;blico <br />
           </td>
           <td><div align="center">10 </div></td>
           <td><div align="center">10</div></td>
           <td><div align="center"> S/N</div></td>
         </tr>
         <tr>
           <td>Cal&iacute;grafo P&uacute;blico </td>
           <td><div align="center">10 </div></td>
           <td><div align="center">10 </div></td>
           <td><div align="center">S/N</div></td>
         </tr>
       </tbody>
     </table>
   </div>
   <p align="left"> <strong>Art&iacute;culo 6&ordm;:</strong> La distribuci&oacute;n de estos cargos por c&aacute;tedra es competencia                 de los Departamentos acad&eacute;micos, debiendo responder a criterios                 de proporcionalidad. Los Profesores Titulares pueden solicitar a                 la Direcci&oacute;n del Departamento respectivo la adecuaci&oacute;n                 del n&uacute;mero de auxiliares docentes asignados, debiendo justificar                 tal solicitud en las modalidades de la organizaci&oacute;n de la                 ense&ntilde;anza en dicha c&aacute;tedra. La distribuci&oacute;n                 que resulte deber&aacute; ser comunicada por los Departamentos a                 la Direcci&oacute;n de Carrera y Formaci&oacute;n Docente, junto                 con un informe anual de las c&aacute;tedras, donde se deje constancia                 de la efectiva participaci&oacute;n de los auxiliares en las actividades                 de la asignatura.<br />
       <strong><br />
         Art&iacute;culo 7&ordm;:</strong> El Consejo Directivo adecuar&aacute;                 peri&oacute;dicamente la planta establecida en el art&iacute;culo                 5&ordm;, tanto en la cantidad de cargos por categor&iacute;a cuanto                 en la determinaci&oacute;n de nuevas &aacute;reas, cursos o asignaturas,                 a efectos de atender adecuadamente las necesidades de la organizaci&oacute;n                 acad&eacute;mica de la Facultad y las definiciones curriculares.<br />
  <br />
  <strong>Art&iacute;culo 8&ordm;:</strong> Los Jefe de Trabajos Pr&aacute;cticos                 que asuman las responsabilidades docentes establecidas en el art&iacute;culo                 6&ordm; de la Resoluci&oacute;n (CD) N&ordm; 3.555/95 gozar&aacute;n                 de la respectiva renta docente. Al momento de hacerse el llamado                 a concurso de &eacute;stos cargos, se har&aacute; menci&oacute;n                 de esta circunstancia. Mientras se sustancien los respectivos concursos,                 podr&aacute;n ser designados en forma interina jefes de trabajos                 pr&aacute;cticos ad-honorem o, en caso de no haber &eacute;stos                 en la planta del &aacute;rea respectiva, ayudantes de primera.<br />
  <br />
  <strong>Art&iacute;culo 9&ordm;:</strong> Los auxiliares docentes                 colaboran con los profesores en la organizaci&oacute;n de las tareas                 de ense&ntilde;anza te&oacute;rica y pr&aacute;ctica y participan                 de las actividades de extensi&oacute;n y de investigaci&oacute;n.                 Es responsabilidad del Profesor Titular o Asociado en primer t&eacute;rmino,                 y de los Profesores Adjuntos, guiar en su formaci&oacute;n en docencia,                 extensi&oacute;n e investigaci&oacute;n a los auxiliares docentes                 que integran el equipo docente de la c&aacute;tedra. Los Ayudantes                 de Primera y de Segunda pueden dictar alg&uacute;n tema te&oacute;rico                 en un curso, siempre en presencia y bajo la supervisi&oacute;n de                 un Profesor Titular o Adjunto. El incumplimiento de esta disposici&oacute;n                 acarrea la responsabilidad del auxiliar docente, del Profesor Adjunto                 con el que colabora el auxiliar y del Profesor Titular o Asociado                 de la c&aacute;tedra, siendo de aplicaci&oacute;n las disposiciones                 del r&eacute;gimen disciplinario correspondiente. Todos los auxiliares                 docentes deben tener regularmente tareas asignadas, que ser&aacute;n                 comunicadas a la Direcci&oacute;n del Departamento.<br />
  <br />
  <strong>Art&iacute;culo 10&ordm;:</strong> En las asignaturas con                 la modalidad de clases te&oacute;ricas y clases pr&aacute;cticas,                 estas &uacute;ltimas podr&aacute;n estar a cargo de Jefes de Trabajos                 Pr&aacute;cticos o Ayudantes de Primera. Los docentes responsables                 de las comisiones de trabajos pr&aacute;cticos gozar&aacute;n de                 la respectiva renta docente.<br />
  <br />
  <strong>Art&iacute;culo 11&ordm;:</strong> Los Jefes de Trabajos                 Pr&aacute;cticos pueden tener a su cargo el desarrollo de hasta                 un cincuenta por ciento (50%) del total de las clases de cada una                 de las dos comisiones de las asignaturas obligatorias del Ciclo                 Profesional Com&uacute;n o de las obligatorias comunes a todas las                 orientaciones del Ciclo Profesional Orientado a cargo de un Profesor                 Adjunto, de conformidad a lo dispuesto en el art&iacute;culo 6&ordm;                 de la Resoluci&oacute;n (CD) N&ordm; 3.555/95. Esta asignaci&oacute;n                 de tareas al Jefe de Trabajos Pr&aacute;cticos no puede incluir                 la posibilidad de calificar o promocionar, ni suscribir las constancias                 de calificaci&oacute;n.<br />
  <br />
  <strong>Art&iacute;culo 12&ordm;:</strong> Los auxiliares docentes                 participan de las tareas de tutor&iacute;a acad&eacute;mica en general                 y en particular las tendentes a asesorar a los estudiantes sobre                 la m&aacute;s conveniente secuenciaci&oacute;n de los contenidos                 en la elecci&oacute;n de sus cursos del Ciclo Profesional Orientado,                 de conformidad al Programa de Tutor&iacute;as Acad&eacute;micas                 cuya organizaci&oacute;n es responsabilidad de cada uno de los Departamentos                 Acad&eacute;micos.<br />
  <br />
  <strong>Art&iacute;culo 13&ordm;:</strong> Los auxiliares docentes                 participan de las actividades de apoyo a la docencia presencial                 desarrolladas desde el Portal Acad&eacute;mico de la Facultad. Un                 Jefe de Trabajos Pr&aacute;cticos se desempe&ntilde;a como administrador                 responsable de la p&aacute;gina en Internet de la c&aacute;tedra,                 quien es designado por el Decano a propuesta del Profesor Titular                 de C&aacute;tedra.<br />
  <br />
  <strong>Art&iacute;culo 14&ordm;:</strong> El Profesor a cargo de                 c&aacute;tedra puede designar para desarrollar tareas auxiliares                 de docencia, con car&aacute;cter de Ayudante Alumno, a los estudiantes                 que hayan aprobado la materia en la que pretenden desempe&ntilde;arse.<br />
  <br />
  <strong>Art&iacute;culo 15&ordm;:</strong> El Profesor a cargo de                 c&aacute;tedra comunicar&aacute; a la Direcci&oacute;n de Carrera                 y Formaci&oacute;n Docente los alumnos que ser&aacute;n incorporados                 en calidad de ayudantes, a efectos de su registro. La designaci&oacute;n                 como ayudante alumno tiene una duraci&oacute;n de un (1) a&ntilde;o                 y puede ser renovada.<br />
  <br />
  <strong>Art&iacute;culo 16&ordm;:</strong> Los Ayudantes Alumnos                 colaboran con los profesores en la organizaci&oacute;n de las tareas                 de ense&ntilde;anza te&oacute;rica y pr&aacute;ctica y participan                 de las actividades de extensi&oacute;n y de investigaci&oacute;n.                 Es responsabilidad del Profesor Titular o Asociado en primer t&eacute;rmino                 y de los Profesores Adjuntos, guiar en su formaci&oacute;n en docencia,                 extensi&oacute;n e investigaci&oacute;n a los Ayudantes Alumnos                 que integran el equipo docente de la c&aacute;tedra. Pueden dictar                 &uacute;nicamente temas te&oacute;ricos en un curso siempre en presencia                 y bajo la supervisi&oacute;n de un Profesor Titular, Asociado o                 Adjunto. El incumplimiento de esta disposici&oacute;n acarrea la                 responsabilidad del alumno, del Profesor Adjunto con el que colabora                 y del Profesor Titular o Asociado de la c&aacute;tedra, siendo de                 aplicaci&oacute;n las disposiciones del r&eacute;gimen disciplinario                 correspondiente.<br />
  <br />
  <strong>Art&iacute;culo 17&ordm;:</strong> Los auxiliares docentes                 gozan del r&eacute;gimen de licencias general establecido para toda                 la docencia en la Universidad de Buenos Aires.<br />
  <br />
  <strong>Art&iacute;culo 18&ordm;:</strong> Los auxiliares docentes                 gozan del r&eacute;gimen de licencias general establecido para toda                 la docencia en la Universidad de Buenos Aires.<br />
  <br />
  <strong>Disposiciones transitorias<br />
    Art&iacute;culo 19&ordm;:</strong> Ll&aacute;mese a concurso para                 cubrir los cargos enumerados en el art&iacute;culo 5&ordm; de conformidad                 al r&eacute;gimen establecido en el ANEXO II del presente. Las inscripciones                 deber&aacute;n comenzar en un plazo no mayor a treinta (30) d&iacute;as                 de aprobado este Reglamento por el Consejo Superior y ser&aacute;                 fijado su comienzo mediante resoluci&oacute;n del Decano.<br />
  <br />
  <strong>Art&iacute;culo 20&ordm;:</strong> Los auxiliares docentes                 que hubieren ingresado a sus cargos durante el sistema de promociones                 establecido por la Resoluci&oacute;n N&ordm; 1457/94 y que al momento                 de la sanci&oacute;n de la presente mantuvieran la regularidad en                 el cargo, podr&aacute;n optar por continuar en sus cargos mientras                 duren sus designaciones, las que no podr&aacute;n ser renovadas.                 Podr&aacute;n presentarse en los concursos de cargos de igual, inferior                 o superior jerarqu&iacute;a en la que revistan y que se llamen en                 virtud del r&eacute;gimen establecido en esta resoluci&oacute;n.<br />
  <br />
  <strong>Anexo 2<br />
    Reglamento de concursos para la provisi&oacute;n de cargos de auxiliares                 docentes de los concursos de ayudantes de 2da</strong><br />
  <br />
  <strong>Art&iacute;culo 1&ordm;:</strong> El llamado a concurso                 para cubrir los cargos de ayudante de 2da. ser&aacute; realizado                 anualmente por la Direcci&oacute;n de Carrera y Formaci&oacute;n                 Docente. Los aspirantes deber&aacute;n poseer t&iacute;tulo de abogado                 u otro t&iacute;tulo de grado af&iacute;n con la asignatura respectiva.<br />
  <br />
  <strong>Art&iacute;culo 2&ordm;:</strong> Los jurados se constituir&aacute;n                 por c&aacute;tedra y estar&aacute;n integrados por el Profesor Titular,                 otro Profesor indicado por &eacute;ste y un tercero designado por                 el Departamento.<br />
     El jurado evaluar&aacute; las exposiciones de los aspirantes, sus                 aptitudes y vocaciones y dictaminar&aacute; acerca de su designaci&oacute;n                 y del orden de m&eacute;ritos que corresponda cuando haya m&aacute;s                 de uno.<br />
     El Consejo Directivo tomar&aacute; en cuenta el dictamen producido                 por el Jurado a efecto de resolver la designaci&oacute;n de los                 solicitantes, design&aacute;ndolos en su caso, en la asignatura                 y c&aacute;tedra que hubieren concursado.<br />
  <br />
  <strong>De los concursos de Ayudantes de 1era y de los Jefes de                 Trabajos Pr&aacute;cticos</strong><br />
  <strong><br />
    Art&iacute;culo 3&ordm;:</strong> El Consejo Directivo efectuar&aacute;                 el llamado a concurso para la designaci&oacute;n de Ayudantes de                 1era. y Jefes de Trabajos Pr&aacute;cticos, a propuesta del Decano,                 por medio de una Resoluci&oacute;n en la que estar&aacute;n especificados:<br />
     a) Departamento Acad&eacute;mico y asignatura, curso o &aacute;rea                 en las que se ejercer&aacute; el cargo;<br />
     b) cantidad de cargos por cada categor&iacute;a;<br />
     c) dedicaci&oacute;n. En caso de exigirse dedicaci&oacute;n exclusiva                 o semiexclusiva se determinar&aacute;, asimismo, el campo de investigaci&oacute;n                 u otra tarea que lo justifique.<br />
     d) si la designaci&oacute;n es remunerada o ad-honorem<br />
     e) la menci&oacute;n prevista en el art. 8&deg; del Anexo 1 de esta                 resoluci&oacute;n, en caso de corresponder.<br />
     El plazo de inscripci&oacute;n ser&aacute; de treinta (30) d&iacute;as                 a partir de la fecha de apertura que fije el Decano mediante Resoluci&oacute;n,                 la cual ser&aacute; exhibida en las carteleras de la Direcci&oacute;n                 de Carrera y Formaci&oacute;n Docente y ser&aacute; publicada en                 la p&aacute;gina web de la Facultad y, en forma optativa, en un                 diario de circulaci&oacute;n nacional.<br />
  <br />
  <strong>Art&iacute;culo 4&ordm;:</strong> Los aspirantes presentar&aacute;n                 en la Mesa de Entradas de la Facultad su solicitud por cuadruplicado                 (1 original y 3 copias) en los formularios provistos por la Direcci&oacute;n                 de Carrera y Formaci&oacute;n Docente, la que estar&aacute; firmada                 y tendr&aacute; car&aacute;cter de declaraci&oacute;n jurada. Agregar&aacute;n                 una copia m&aacute;s en formato digital en un disquete. Los aspirantes                 deber&aacute;n fijar y mantener actualizado un domicilio en Capital                 Federal. Los formularios de inscripci&oacute;n podr&aacute;n ser                 reemplazos, a criterio de la Direcci&oacute;n de Carrera y Formaci&oacute;n                 Docente, por formularios provistos en Internet, sin perjuicio de                 presentaci&oacute;n del original y tres copias en soporte f&iacute;sico.<br />
  <strong><br />
    Art&iacute;culo 5&ordm;:</strong> Cuando se trate de t&iacute;tulos                 o certificaciones expedidos por otras Facultades de esta Universidad                 o por otras Instituciones se anexar&aacute; a la solicitud una fotocopia                 autenticada de los t&iacute;tulos universitarios de grado, de posgrado                 y de capacitaci&oacute;n pedag&oacute;gica mencionados en la presentaci&oacute;n.                 El jurado podr&aacute; requerir a los aspirantes la presentaci&oacute;n                 de la documentaci&oacute;n que acredite sus antecedentes. Los aspirantes                 deber&aacute;n poseer t&iacute;tulo de abogado u otro t&iacute;tulo                 de grado af&iacute;n con la asignatura respectiva.<br />
  <br />
  <strong>Art&iacute;culo 6&ordm;:</strong> En el d&iacute;a y hora                 de cierre de la presentaci&oacute;n se labrar&aacute; un acta en                 la que se incluir&aacute;n los nombres de los aspirantes por asignatura,                 curso o &aacute;rea, y por categor&iacute;a a la que aspiran, que                 ser&aacute; firmada por el funcionario responsable de la Direcci&oacute;n                 de Carrera y Formaci&oacute;n Docente. La presentaci&oacute;n de                 nuevos t&iacute;tulos o trabajos con posterioridad a la clausura                 del plazo de inscripci&oacute;n podr&aacute; efectuarse por escrito                 y se agregar&aacute; al expediente en oportunidad de establecerse                 los temas de la prueba de oposici&oacute;n.<br />
  <br />
  <strong>Art&iacute;culo 7&ordm;:</strong> La lista de aspirantes                 ser&aacute; exhibida en la cartelera de la Direcci&oacute;n de Carrera                 y Formaci&oacute;n Docente por un lapso de cinco (5) d&iacute;as                 durante el cual los aspirantes podr&aacute;n ser objetados, fundados                 en las causales del art&iacute;culo 5&ordm; del Reglamento para                 la provisi&oacute;n de cargos de auxiliares docentes (Resoluci&oacute;n                 -C.S.- N&ordm; 2.036/87). Las objeciones ser&aacute;n informadas                 por cartelera haci&eacute;ndose constar fecha de publicaci&oacute;n                 y se dar&aacute; vista de la objeci&oacute;n al aspirante para que,                 en un lapso de cinco (5) d&iacute;as, formule su descargo. La objeci&oacute;n                 y el descargo ser&aacute;n resueltos por el Consejo Directivo, en                 &uacute;nica instancia.<br />
  <br />
  <strong>Art&iacute;culo 8&ordm;:</strong> El jurado estar&aacute;                 compuesto por tres (3) integrantes que deber&aacute;n ser profesores                 titulares regulares, em&eacute;ritos o consultos, o reconocidos                 expertos en el &aacute;rea respectiva. Los miembros del jurado ser&aacute;n                 designados por el Consejo Directivo a propuesta del Decano. Del                 mismo modo se designar&aacute; adem&aacute;s, al menos un miembro                 suplente. Los representantes de los claustros en el Consejo Directivo                 podr&aacute;n designar un veedor por cada claustro que participar&aacute;                 en las reuniones del jurado y otras instancias del concurso con                 excepci&oacute;n de la determinaci&oacute;n de temas para las pruebas,                 pudiendo informar al Consejo Directivo. Los veedores tendr&aacute;n                 voz pero no voto en las deliberaciones del jurado.<br />
  <br />
  <strong>Art&iacute;culo 9&ordm;:</strong> Los nombres de los jurados                 ser&aacute;n exhibidos en la cartelera de la Direcci&oacute;n de                 Carrera y Formaci&oacute;n Docente y en la p&aacute;gina de Internet                 de la Facultad durante cinco (5) d&iacute;as, lapso durante el cual                 podr&aacute;n ser recusados por los aspirantes por las causales                 estipuladas en el art&iacute;culo 5&ordm; de la Resoluci&oacute;n                 (C.S.) N&ordm; 2.036/87. Dentro de los tres (3) d&iacute;as de la                 presentaci&oacute;n de la recusaci&oacute;n contra los miembros                 del jurado, con causa fundada, acompa&ntilde;ada por las pruebas                 que se hicieran valer, se dar&aacute; traslado al recusado para                 que en el plazo de cinco (5) d&iacute;as presente su descargo. Las                 recusaciones y excusaciones de los miembros del jurado se tramitar&aacute;n                 y ser&aacute;n resueltas directamente por el Consejo Directivo,                 siendo esta la &uacute;nica instancia seg&uacute;n Resoluci&oacute;n                 (C.S.) N&ordm; 2.036/87. Asimismo, los jurados o aspirantes que                 estuviesen comprendidos en alguna de las causales de recusaci&oacute;n,                 estar&aacute;n obligados a excusarse de intervenir en el concurso.                 De aceptarse alguna recusaci&oacute;n o excusaci&oacute;n el Jurado                 quedar&aacute; integrado con el miembro suplente. Las actuaciones                 de impugnaciones y objeciones a los miembros del jurado no formar&aacute;n                 parte del cuerpo principal del expediente por el cual se tramita                 el concurso.<br />
  <br />
  <strong>Art&iacute;culo 10&ordm;:</strong> El jurado se reunir&aacute;                 para proponer los temas de la oposici&oacute;n y los criterios para                 evaluar los recursos did&aacute;cticos utilizados, en base a los                 contenidos m&iacute;nimos de la o las asignaturas que correspondan                 al &aacute;rea objeto del concurso. El jurado evaluar&aacute; el                 uso pertinente y creativo de los recursos pedag&oacute;gicos en                 las oposiciones, a efectos de evaluar la versatilidad did&aacute;ctica                 de los aspirantes. Trat&aacute;ndose de un concurso para proveer                 cargos de Jefe de Trabajos Pr&aacute;cticos, el jurado podr&aacute;                 evaluar si los antecedentes de alg&uacute;n postulante no resultan                 suficientes, en cuyo caso podr&aacute; excluirlo de los pasos subsiguientes,                 lo cual deber&aacute; asentarse y fundamentarse mediante dictamen                 emitido en ese acto; dicho dictamen ser&aacute; exhibido en la cartelera                 de la Direcci&oacute;n de Carrera y Formaci&oacute;n Docente durante                 cinco (5) d&iacute;as, pudiendo ser impugnado ante el Consejo Directivo                 mediante escrito presentado por Mesa de Entradas dentro de los cinco                 (5) d&iacute;as subsiguientes. La oposici&oacute;n consistir&aacute;                 en un dispositivo din&aacute;mico que simule una clase, dirigida                 a estudiantes, con una duraci&oacute;n no menor de veinte (20) ni                 mayor de cuarenta (40) minutos. Ser&aacute; p&uacute;blica y obligatoria,                 pero ning&uacute;n aspirante podr&aacute; presenciar la clase de                 otro concursante. Tampoco estar&aacute; habilitado el p&uacute;blico                 para grabar las clases.<br />
  <br />
  <strong>Art&iacute;culo 11&ordm;:</strong> El orden de exposici&oacute;n                 y el tema al que deber&aacute; referir la clase simulada ser&aacute;n                 sorteados en un mismo acto 72 horas antes de la fecha fijada para                 la prueba de oposici&oacute;n. Los sorteos ser&aacute;n actos p&uacute;blicos.                 Podr&aacute; subdividirse las exposiciones en diferentes fechas,                 cuando el n&uacute;mero de aspirantes sea tal que, a criterio del                 Jurado, as&iacute; se requiera. En este caso, se sortear&aacute;                 el orden de exposici&oacute;n de las diferentes fechas y se labrar&aacute;                 luego un acta en la que se lo har&aacute; constar, junto con la                 fecha del sorteo del tema correspondiente para cada fecha. Dichas                 actas se expondr&aacute;n en la cartelera de la Direcci&oacute;n                 de Carrera y Formaci&oacute;n Docente, hasta la conclusi&oacute;n                 de las pruebas de oposici&oacute;n. La fecha del primer sorteo ser&aacute;                 publicada en la cartelera de la Direcci&oacute;n de Carrera y Formaci&oacute;n                 Docente sirviendo como comunicaci&oacute;n a los aspirantes con                 diez (10) d&iacute;as de antelaci&oacute;n. Para las restantes fechas                 de sorteos de tema se exhibir&aacute;n las actas del primer sorteo                 en la misma cartelera.<br />
  <strong><br />
    Art&iacute;culo 12&ordm;:</strong> Para la preparaci&oacute;n de                 la clase simulada, el jurado fijar&aacute; al menos dos (2) temas                 por cada grupo de expositores, y por lo menos tres (3) temas si                 hubiere un solo grupo, dando la mayor libertad para la elecci&oacute;n                 de la metodolog&iacute;a de clase. En cada caso se sortear&aacute;                 un (1) tema por sobre cerrado, incluyendo en el acta del &uacute;ltimo                 grupo los temas que quedaron fuera de sorteo. Dichas actas ser&aacute;n                 rubricadas por la Direcci&oacute;n de Carrera y Formaci&oacute;n                 Docente y por los aspirantes presentes.<br />
  <br />
  <strong>Art&iacute;culo 13&ordm;:</strong> El dictamen del jurado                 deber&aacute; estar fundado y contener una valoraci&oacute;n en                 t&eacute;rminos cuantitativos, con una fundamentaci&oacute;n correspondiente                 a dicha ponderaci&oacute;n, de antecedentes y de pruebas de oposici&oacute;n                 que se expresar&aacute; en una escala de hasta cien (100) puntos                 distribuidos de la forma siguiente:<br />
     - corresponder&aacute; a los antecedentes un m&aacute;ximo de cincuenta                 (50) puntos.<br />
     - corresponder&aacute; a la oposici&oacute;n pedag&oacute;gica&ndash;oral                 un m&aacute;ximo de cincuenta (50) puntos.<br />
  <br />
  <strong>Art&iacute;culo 14&ordm;:</strong> Para la evaluaci&oacute;n                 de los antecedentes y la oposici&oacute;n el jurado considerar&aacute;                 las categor&iacute;as siguientes:<br />
  <br />
     1) Antecedentes docentes (m&aacute;ximo cinco -5- puntos):<br />
     2) Antecedentes de formaci&oacute;n docente (m&aacute;ximo quince                 -15-puntos):<br />
     a) formaci&oacute;n docente espec&iacute;fica de la Facultad (m&aacute;ximo                 quince -15-puntos)<br />
     b) formaci&oacute;n docente en el Profesorado de Ciencias Jur&iacute;dicas                 de la Facultad (m&aacute;ximo diez -10-puntos)<br />
     b) otros cursos de capacitaci&oacute;n docente;<br />
     3) Calificaciones, t&iacute;tulos, estudios y otros antecedentes                 (m&aacute;ximo treinta &ndash;30- puntos):<br />
     a) t&iacute;tulos y estudios de posgrado de especializaci&oacute;n,                 maestr&iacute;a y doctorado<br />
     b) otros t&iacute;tulos y estudios de postgrado:<br />
  <br />
     4) Para la oposici&oacute;n: planificaci&oacute;n de la clase, articulaci&oacute;n                 de los contenidos, claridad en la exposici&oacute;n, utilizaci&oacute;n                 de recursos pedag&oacute;gicos innovadores. El aspirante deber&aacute;                 presentar por triplicado, previo a la oposici&oacute;n, un resumen                 de su planificaci&oacute;n de clase y los fundamentos de su enfoque                 did&aacute;ctico.<br />
  <br />
  <strong>Art&iacute;culo 15&ordm;:</strong> El desempe&ntilde;o docente                 en calidad de interino en la misma asignatura que se concursa no                 ser&aacute; tomado por el tribunal como criterio para juzgar en                 forma privilegiada los m&eacute;ritos de los aspirantes para el                 concurso en cuesti&oacute;n.<br />
  <br />
  <strong>Art&iacute;culo 16&ordm;:</strong> Si el n&uacute;mero de                 candidatos que el jurado considere que re&uacute;nen las condiciones                 para ocupar los cargos superare el n&uacute;mero de los concursados,                 la n&oacute;mina tendr&aacute; validez por un (1) a&ntilde;o a efectos                 de que el Consejo Directivo realice las designaciones como auxiliares                 docentes regulares en la categor&iacute;a concursada.<br />
  <br />
  <strong>Art&iacute;culo 17&ordm;:</strong> El jurado emitir&aacute;                 su dictamen en un lapso de diez (10) d&iacute;as despu&eacute;s                 de concluida la oposici&oacute;n pedag&oacute;gica. Si no hubiera                 unanimidad se elevar&aacute;n todos los dict&aacute;menes que hubiere.<br />
  <br />
  <strong>Art&iacute;culo 18&ordm;:</strong> Cada dictamen establecer&aacute;:<br />
     a) el orden de m&eacute;ritos para cada categor&iacute;a con menci&oacute;n                 expl&iacute;cita de la escala cuantitativa establecida en los art&iacute;culos                 13&ordm; y 14&ordm;;<br />
     b) la n&oacute;mina de los aspirantes que no re&uacute;nan las condiciones                 m&iacute;nimas para el cargo a que se presentaron.<br />
  <br />
  <strong>Art&iacute;culo 19&ordm;:</strong> El orden de m&eacute;ritos                 emitido por el jurado ser&aacute; exhibido en la cartelera de la                 Direcci&oacute;n de Carrera y Formaci&oacute;n Docente y notificado                 a los aspirantes. Dentro de los cinco (5) d&iacute;as de notificado,                 los aspirantes podr&aacute;n retirar &ndash;a su costo- copia completa                 del dictamen y presentar por escrito sus observaciones o impugnaciones.                 Las impugnaciones ser&aacute;n resueltas por el Consejo Directivo,                 en &uacute;nica instancia.<br />
  <br />
  <strong>Art&iacute;culo 20&ordm;:</strong> Resueltas las impugnaciones                 que pudieran presentarse al dictamen del jurado, el Consejo Directivo,                 podr&aacute;:<br />
     a) Solicitar al jurado la ampliaci&oacute;n o aclaraci&oacute;n                 del dictamen. El jurado deber&aacute; expedirse dentro de los diez                 (10) d&iacute;as de tomar conocimiento de la solicitud;<br />
     b) Aprobar el dictamen emitido por unanimidad, o por la mayor&iacute;a                 del jurado, efectuando la designaci&oacute;n propuesta, declarando                 desierto el concurso o dej&aacute;ndolo sin efecto;<br />
     c) En caso de que el jurado hubiere elevado s&oacute;lo dict&aacute;menes                 por minor&iacute;a, aprobar uno de ellos;<br />
     d) Apartarse del dictamen del jurado para declarar desierto el concurso,                 dejarlo sin efecto, adoptar el dictamen de minor&iacute;a, o efectuar                 una propuesta alterando el orden de m&eacute;ritos propuesto por                 el jurado por unanimidad, mayor&iacute;a o minor&iacute;a. En estos                 supuestos, el Consejo Directivo deber&aacute; expedirse de manera                 fundada y con el voto de los dos tercios de sus miembros (once -11-                 votos).<br />
     La Resoluci&oacute;n reca&iacute;da sobre el concurso ser&aacute;                 comunicada a los aspirantes quienes, dentro de los cinco (5) d&iacute;as                 posteriores, podr&aacute;n recurrir lo dispuesto por el Consejo                 Directivo fundamentado en defectos de forma o procedimiento as&iacute;                 como por manifiesta arbitrariedad. El Consejo Directivo podr&aacute;                 reconsiderar lo resuelto, en &uacute;nica instancia.<br />
  <br />
  <strong>Art&iacute;culo 21&ordm;:</strong> La Resoluci&oacute;n                 del Consejo Directivo ser&aacute; informada a los docentes designados                 mediante su publicaci&oacute;n durante veinte (20) d&iacute;as corridos                 en la cartelera de la Direcci&oacute;n de Carrera y Formaci&oacute;n                 Docente y en la p&aacute;gina de Internet de la Facultad. Los Auxiliares                 Docentes designados tendr&aacute;n un plazo de quince (15) d&iacute;as                 luego de vencida la publicaci&oacute;n para presentarse a hacerse                 cargo de su designaci&oacute;n. En aquellos casos en que un aspirante                 no se presentare en el plazo antedicho, el Consejo Directivo podr&aacute;                 decidir:<br />
     a) su reemplazo siguiendo el orden de m&eacute;rito propuesto por                 el jurado, de acuerdo con el art&iacute;culo 13&ordm; del presente                 Reglamento;<br />
     b) mantener pendiente esa designaci&oacute;n, efectivizando las                 restantes, cuando medie causa justa que justifique la falta de presentaci&oacute;n                 del aspirante, a criterio del Consejo Directivo; o,<br />
     c) declarar vacante el cargo.<br />
     A todos sus efectos, la designaci&oacute;n tendr&aacute; vigencia                 a partir del dictado de la Resoluci&oacute;n original.<br />
  <br />
  <strong>Art&iacute;culo 22&ordm;:</strong> En caso de producirse                 la falta de miembros del jurado suficientes en los t&eacute;rminos                 del art&iacute;culo 8&ordm; del presente Anexo, durante el proceso                 de sustanciaci&oacute;n de un concurso, el Consejo Directivo podr&aacute;                 dejar sin efecto el llamado, o proceder a una nueva designaci&oacute;n                 de los miembros necesarios para dar cumplimiento a dicho art&iacute;culo,                 caso en el cual y solo como excepci&oacute;n se reabrir&aacute;                 el concurso desde la etapa de publicidad del jurado, y solo &eacute;sta,                 dando cumplimiento al art&iacute;culo 5&ordm; del Reglamento para                 la provisi&oacute;n de cargos de auxiliares docentes (Resoluci&oacute;n                 -C.S.- N&ordm; 2.036/87) y 9&ordm; del presente Reglamento.<br />
  <strong><br />
    Art&iacute;culo 23&ordm;: </strong>Los llamados a concurso para                 renovaci&oacute;n de cargos deber&aacute; realizarse con una antelaci&oacute;n                 no inferior a un (1) a&ntilde;o del vencimiento de las designaciones.<br />
  <br />
  <strong>Anexo 3<br />
    Programa de formaci&oacute;n y actualizaci&oacute;n docente continua<br />
    Presentaci&oacute;n y prop&oacute;sitos del Programa</strong><br />
  <br />
     En este programa de formaci&oacute;n y actualizaci&oacute;n docente                 continua se interpreta la necesaria concepci&oacute;n del curr&iacute;culum                 como un proceso que abarca las diferentes dimensiones involucradas                 en la ense&ntilde;anza y en el aprendizaje universitario. De ello                 se deriva la centralidad que adquiere la formaci&oacute;n de los                 recursos docentes de la Universidad, su capacitaci&oacute;n continua                 y rigurosa en los aspectos pedag&oacute;gicos de la educaci&oacute;n                 superior universitaria, focalizada particularmente en la ense&ntilde;anza                 del Derecho. Este programa asimismo incluye entre sus prop&oacute;sitos                 el fortalecimiento de la docencia en las carreras de Cal&iacute;grafo                 P&uacute;blico y Traductorado P&uacute;blico.<br />
     Encuadre institucional y pedag&oacute;gico del Programa<br />
  <br />
     La organizaci&oacute;n de este programa es responsabilidad de la                 Direcci&oacute;n de Carrera y Formaci&oacute;n Docente. Implica                 la implementaci&oacute;n de la formaci&oacute;n y actualizaci&oacute;n                 docente adecuada a las estipulaciones del Estatuto de la Universidad                 respecto de la formaci&oacute;n continua de los docentes universitarios                 y, adem&aacute;s, se convierte en una instancia de formaci&oacute;n                 estrechamente vinculada con las caracter&iacute;sticas que adquiere                 la ense&ntilde;anza en las asignaturas y cursos que componen los                 planes de estudios de las carreras de Abogac&iacute;a, Traductorado                 P&uacute;blico y Cal&iacute;grafo P&uacute;blico.<br />
  <br />
     En tal sentido el dise&ntilde;o curricular de la carrera docente                 contempla una serie de cursos que abordan tanto los aspectos pedag&oacute;gicos                 involucrados en la formaci&oacute;n docente para el nivel superior                 cuanto las dimensiones espec&iacute;ficas de cada una de estas disciplinas                 y la formaci&oacute;n interdisciplinaria necesaria para la comprensi&oacute;n                 de los variables contextos de la ense&ntilde;anza de nivel superior                 y que, a su vez, atraviesan el desarrollo de las disciplinas cient&iacute;ficas                 y las profesiones contempor&aacute;neas.<br />
  <br />
     Paralelamente, la realizaci&oacute;n y aprobaci&oacute;n de los                 cursos que componen este programa es ponderado positivamente en                 el reglamento de concursos para auxiliares docentes que constituye                 el Anexo 2 de este cuerpo normativo.<br />
  <br />
     El encuadre epistemol&oacute;gico que se adopta en el dise&ntilde;o                 curricular sostiene un enfoque did&aacute;ctico de la formaci&oacute;n                 que aborda en cada curso los temas sobresalientes en la formaci&oacute;n                 de docentes, a saber: programaci&oacute;n, ense&ntilde;anza y evaluaci&oacute;n,                 considerando los dispositivos did&aacute;cticos, las cuestiones                 de lo grupal y lo institucional, pero con un tratamiento de forma                 transversal a lo largo de los diferentes m&oacute;dulos de formaci&oacute;n                 y no de uno en particular en alguno de ellos. <br />
  <br />
     Dentro de este enfoque se incluyen los aspectos vinculados con la                 historia, la pol&iacute;tica y la organizaci&oacute;n acad&eacute;mica                 de la educaci&oacute;n superior universitaria para contextualizar                 la ense&ntilde;anza que en este &aacute;mbito se desarrolla y la                 forma en que el curr&iacute;culum universitario adopta. La formaci&oacute;n                 did&aacute;ctica general y espec&iacute;fica tambi&eacute;n est&aacute;n                 desarrolladas abarcando todas las dimensiones involucradas en el                 desarrollo curricular: planificaci&oacute;n, programaci&oacute;n,                 ense&ntilde;anza, aprendizaje, evaluaci&oacute;n, acreditaci&oacute;n,                 entre otros. En tal sentido, se promueve, para el caso particular                 de los auxiliares docentes de Abogac&iacute;a, la integraci&oacute;n                 de estos m&oacute;dulos con las asignaturas pedag&oacute;gicas del                 Profesorado en Ciencias Jur&iacute;dicas.<br />
     La formaci&oacute;n did&aacute;ctica espec&iacute;fica del derecho                 dentro de este programa contempla la formaci&oacute;n en lo referido                 a las t&eacute;cnicas did&aacute;cticas m&aacute;s apropiadas y                 rigurosas existentes en la formaci&oacute;n jur&iacute;dica: la                 clase magistral, la exposici&oacute;n dialogada y el m&eacute;todo                 de casos en sus variantes para la ense&ntilde;anza del derecho,                 entre otros. De este modo se promueve una aproximaci&oacute;n hist&oacute;rica                 y pedag&oacute;gica a los contenidos de la ense&ntilde;anza de las                 ciencias jur&iacute;dicas, contemplando su ubicaci&oacute;n en el                 plan de estudio y en los programas de las asignaturas y cursos que                 lo componen. Consecuentemente, se incluyen los contenidos de las                 asignaturas de las carreras de la Facultad en los cursos de este                 programa y, a partir de all&iacute;, se abordan las cuestiones involucradas                 en la formaci&oacute;n docente: planificaci&oacute;n, programaci&oacute;n,                 ense&ntilde;anza y aprendizaje y evaluaci&oacute;n. Asimismo, se                 hace especial hincapi&eacute; en las habilidades argumentativas,                 en su generaci&oacute;n y aplicaci&oacute;n en las profesiones jur&iacute;dicas                 y en la ense&ntilde;anza del derecho. <br />
  <br />
     La formaci&oacute;n did&aacute;ctica en traductorado si bien se                 encuentra estrechamente vinculada con la did&aacute;ctica de la                 lengua y de lenguas extranjeras presenta la particularidad de que                 deben ense&ntilde;arse dos competencias profesionales espec&iacute;ficas:                 la traducci&oacute;n y la interpretaci&oacute;n, contemplando aspectos                 de gram&aacute;tica, gram&aacute;tica contrastiva y estructuras                 comparadas, as&iacute; como conocimientos de ling&uuml;&iacute;stica                 y fonolog&iacute;a.<br />
  <br />
     La formaci&oacute;n did&aacute;ctica espec&iacute;fica para la ense&ntilde;anza                 de la carrera de Cal&iacute;grafo P&uacute;blico debe por su parte                 contemplar las caracter&iacute;sticas instrumentales que posee la                 carrera y la ense&ntilde;anza derivada de t&eacute;cnicas de caligraf&iacute;a,                 artes gr&aacute;ficas, fotograf&iacute;a y dibujo.<br />
     En cada caso, la pr&aacute;ctica docente es promovida a lo largo                 de todos los cursos y son considerados de manera especial los problemas                 que se presentan en las aulas, cuando se ense&ntilde;an los contenidos                 de las asignaturas de las carreras de la Facultad y en las instancias                 de evaluaci&oacute;n.<br />
  <br />
     Asimismo y de acuerdo con los &uacute;ltimos desarrollos de las                 teor&iacute;as pedag&oacute;gicas, el componente de la investigaci&oacute;n                 cient&iacute;fica y la investigaci&oacute;n sobre la propia pr&aacute;ctica                 docente constituyen otros aspectos que se desarrollan dentro del                 dise&ntilde;o curricular.<br />
     Este programa integra asimismo a cada profesi&oacute;n en particular                 (abogac&iacute;a, traductorado p&uacute;blico y cal&iacute;grafo                 p&uacute;blico) como objeto sustantivo de reflexi&oacute;n pedag&oacute;gica                 dentro de los cursos de formaci&oacute;n docente. Se trabaja la                 diferencia entre la disciplina cient&iacute;fica y la profesi&oacute;n                 liberal (en cada caso) as&iacute; como objeto de ense&ntilde;anza,                 diferenciando los espacios de trabajo profesional, del correspondiente                 a la ense&ntilde;anza en las carreras de grado de la Facultad.<br />
  <br />
     El programa contempla el fomento de una mayor articulaci&oacute;n                 con los docentes de las carreras, el establecimiento de instancias                 de asesor&iacute;as y consultas para los equipos docentes y los                 departamentos y carreras en los cuales se organiza de la docencia                 en la Facultad, de forma de ayudar a resolver problemas de ense&ntilde;anza                 y de aprendizaje y, tambi&eacute;n, de poder conocer cu&aacute;les                 son las caracter&iacute;sticas que adopta la formaci&oacute;n jur&iacute;dica                 en la Facultad de Derecho de la Universidad de Buenos Aires y que                 merecen ser tratadas desde la formaci&oacute;n pedag&oacute;gica                 de los auxiliares docentes.<br />
  <br />
  <strong>Objetivos generales del Programa</strong></p>
   <div align="left">
     <ul>
       <li> Comprender y analizar las diversas concepciones                             de universidad y de sus misiones en la actualidad y las formas                             que adquiere la organizaci&oacute;n del trabajo acad&eacute;mico                             universitario en la UBA.</li>
       <li> Caracterizar la ense&ntilde;anza espec&iacute;fica                             del Derecho, de la Traducci&oacute;n P&uacute;blica y de Cal&iacute;grafo                             P&uacute;blico en lo que se refiere al dise&ntilde;o curricular,                             a las estrategias de ense&ntilde;anza y a la evaluaci&oacute;n                             de los aprendizajes y la calidad de la docencia.</li>
       <li> Brindar a los auxiliares docentes una visi&oacute;n                             actualizada y fundamentada sobre los principios de la evaluaci&oacute;n                             de los aprendizajes, sus diferentes modalidades y sus instrumentos                             y los criterios a utilizar en la promoci&oacute;n en la ense&ntilde;anza.</li>
       <li> Conformar instancias de actualizaci&oacute;n                             permanente en temas de ense&ntilde;anza del Derecho a los profesores                             de las carreras de la Facultad.</li>
     </ul>
   </div>
   <p align="left"><strong>Plan de estudios y contenidos                 m&iacute;nimos </strong><br />
     Los cursos tienen una duraci&oacute;n cuatrimestral de 52 horas                 reloj cada uno, con encuentros presenciales semanales salvo en el                 caso de la Pr&aacute;ctica de la ense&ntilde;anza del Derecho/Traducci&oacute;n                 P&uacute;blica/Cal&iacute;grafo P&uacute;blico, la que adem&aacute;s                 de los encuentros presenciales incluye la observaci&oacute;n y la                 pr&aacute;ctica docente en contextos de clase reales en las asignaturas                 y cursos de las carreras.<br />
  <br />
     1) Pedagog&iacute;a universitaria<br />
     El proyecto acad&eacute;mico de la universidad. Los modelos de universidad                 a fines del siglo XX y comienzos del XXI. Los sistemas nacionales                 y el contexto internacional. La legislaci&oacute;n universitaria                 argentina y el Estatuto Universitario de la UBA. Los problemas pedag&oacute;gicos                 de la educaci&oacute;n superior argentina. <br />
  <br />
     La especificidad de las cuestiones acad&eacute;micas y su interdependencia                 mutua: docencia, investigaci&oacute;n, extensi&oacute;n y transferencia.                 Disciplinas y profesiones. El curriculum universitario de grado                 y de posgrado en la Facultad de Derecho de la UBA. <br />
  <br />
     El proceso de dise&ntilde;o curricular en el caso de las carreras                 de la Facultad de Derecho: el formato curricular, la adecuaci&oacute;n,                 la pertinencia, la calidad y la din&aacute;mica de la oferta acad&eacute;mica.                 An&aacute;lisis de las asignaturas en el plan de estudios. Los problemas                 para la instalaci&oacute;n de innovaciones curriculares. El lugar                 de teor&iacute;a y de pr&aacute;ctica en la formaci&oacute;n de                 profesionales y sus relaciones en virtud del plan de estudios.<br />
  <br />
     2) Did&aacute;ctica general<br />
     La programaci&oacute;n de la ense&ntilde;anza: elaboraci&oacute;n                 del programa de un curso. Unidades did&aacute;cticas. Tipos de unidades.                 Selecci&oacute;n de contenidos. Secuenciaci&oacute;n de contenidos                 y de actividades. Distribuci&oacute;n de tiempos.<br />
  <br />
     Enfoques de ense&ntilde;anza. Fases de la ense&ntilde;anza: pre-activa,                 interactiva y posactiva. <br />
     Ense&ntilde;anza y evaluaci&oacute;n. Los principios de la evaluaci&oacute;n                 de los aprendizajes. Los principales enfoques te&oacute;ricos de                 la evaluaci&oacute;n de los aprendizajes. Las modalidades de la                 evaluaci&oacute;n y su relaci&oacute;n con los prop&oacute;sitos                 de la ense&ntilde;anza y del aprendizaje. <br />
  <br />
     Requisitos b&aacute;sicos de los programas y los instrumentos de                 evaluaci&oacute;n. Los instrumentos de evaluaci&oacute;n. Escalas                 de calificaci&oacute;n y reg&iacute;menes de promoci&oacute;n. An&aacute;lisis                 e interpretaci&oacute;n de resultados. <br />
  <br />
     3) Did&aacute;ctica especial de la disciplina<br />
     3.1.) Did&aacute;ctica del Derecho<br />
     An&aacute;lisis de las asignaturas del plan de estudios de Abogac&iacute;a:                 impacto de la formaci&oacute;n general en filosof&iacute;a, historia,                 sociolog&iacute;a y econom&iacute;a para fortalecer la perspectiva                 del Derecho. La promoci&oacute;n de la integraci&oacute;n de contenidos                 en cada asignatura a partir del conocimiento del dise&ntilde;o curricular                 de la carrera de Abogac&iacute;a.<br />
  <br />
     Las estrategias did&aacute;cticas utilizadas para la ense&ntilde;anza                 del derecho. La comparaci&oacute;n de sistemas jur&iacute;dicos                 como criterio para ense&ntilde;ar derecho en perspectiva internacional.                 El an&aacute;lisis de casos; la utilizaci&oacute;n de los problemas                 como criterio para ense&ntilde;ar Derecho. Aprendizaje basado en                 problemas. An&aacute;lisis de fallos jur&iacute;dicos. La simulaci&oacute;n                 como estrategia para ense&ntilde;ar derecho p&uacute;blico y derecho                 privado. La ense&ntilde;anza de la mediaci&oacute;n: criterios y                 aspectos involucrados.<br />
  <br />
     Laboratorio de casos reales y aplicaci&oacute;n en la formaci&oacute;n                 para la pr&aacute;ctica profesional.<br />
     La argumentaci&oacute;n y el lugar de la l&oacute;gica de la investigaci&oacute;n                 en la ense&ntilde;anza del derecho. La investigaci&oacute;n sobre                 la propia pr&aacute;ctica docente en la ense&ntilde;anza del Derecho.<br />
  <br />
     La evaluaci&oacute;n de los aprendizajes y de la calidad de la docencia:                 la evaluaci&oacute;n seg&uacute;n el proyecto curricular de la carrera                 de Abogac&iacute;a de la UBA. El dise&ntilde;o de un programa de                 evaluaci&oacute;n acorde con los contenidos de cada &aacute;rea                 del derecho y de las asignaturas y cursos que las ense&ntilde;an.<br />
  <br />
     3.2) Did&aacute;ctica para la carrera de Traductorado P&uacute;blico<br />
     An&aacute;lisis de las asignaturas del plan de estudios de la carrera:                 impacto de la formaci&oacute;n general en lengua materna y su vinculaci&oacute;n                 con la lengua extranjera; impacto de la formaci&oacute;n en derecho                 sobre los prop&oacute;sitos y el perfil del graduado de la carrera.                 La promoci&oacute;n de la integraci&oacute;n de contenidos en cada                 asignatura a partir del conocimiento del dise&ntilde;o curricular                 de la carrera.<br />
  <br />
     Las estrategias did&aacute;cticas utilizadas para la ense&ntilde;anza                 de la traducci&oacute;n p&uacute;blica y de la interpretaci&oacute;n.                 La simulaci&oacute;n como estrategia para ense&ntilde;ar traducci&oacute;n                 p&uacute;blica e interpretaci&oacute;n.<br />
  <br />
     Laboratorio de casos reales y aplicaci&oacute;n en la formaci&oacute;n                 para la pr&aacute;ctica profesional.<br />
     La investigaci&oacute;n sobre la propia pr&aacute;ctica docente                 en la ense&ntilde;anza de la carrera.<br />
     La evaluaci&oacute;n de los aprendizajes y de la calidad de la docencia:                 la evaluaci&oacute;n seg&uacute;n el proyecto curricular de la carrera.                 El dise&ntilde;o de un programa de evaluaci&oacute;n acorde con                 los contenidos de cada orientaci&oacute;n y especialidad de la carrera                 y de los cursos que las ense&ntilde;an.<br />
  <br />
     3.3) Did&aacute;ctica para la carrera de Cal&iacute;grafo P&uacute;blico<br />
     An&aacute;lisis de las asignaturas del plan de estudios de la carrera.                 El conocimiento del derecho y de la pr&aacute;ctica profesional.                 La promoci&oacute;n de la integraci&oacute;n de contenidos en cada                 asignatura a partir del conocimiento del dise&ntilde;o curricular                 de la carrera.<br />
  <br />
     Las estrategias did&aacute;cticas utilizadas para la ense&ntilde;anza                 de las asignaturas que componen el plan de estudios de la carrera,                 en funci&oacute;n de los contenidos disciplinarios y profesionales                 espec&iacute;ficos. Aprendizaje basado en problemas. La ense&ntilde;anza                 del an&aacute;lisis de escrituras y de las formas en que producen                 textos escritos y los diferentes soportes tecnol&oacute;gicos. La                 simulaci&oacute;n como estrategia para la ense&ntilde;ar de las                 asignaturas que componen el plan de estudios de la carrera.<br />
  <br />
     Laboratorio de casos reales y aplicaci&oacute;n en la formaci&oacute;n                 para la pr&aacute;ctica profesional. <br />
     La investigaci&oacute;n sobre la propia pr&aacute;ctica docente                 en la ense&ntilde;anza.<br />
  <br />
     La evaluaci&oacute;n de los aprendizajes y de la calidad de la docencia:                 la evaluaci&oacute;n seg&uacute;n el proyecto curricular de la carrera.                 El dise&ntilde;o de un programa de evaluaci&oacute;n acorde con                 los contenidos de cada &aacute;rea asignatura.<br />
  <br />
     4) Pr&aacute;ctica de la ense&ntilde;anza<br />
     Los procesos de reflexi&oacute;n sobre la pr&aacute;ctica docente                 aplicados a la ense&ntilde;anza del Derecho y de las otras carreras                 de grado de la Facultad. Aproximaciones al an&aacute;lisis de las                 clases desde diferentes abordajes: el contexto institucional, las                 conformaciones grupales, la comunicaci&oacute;n y la negociaci&oacute;n                 de significados.<br />
  <br />
     El auxiliar docente de derecho como planificador, ense&ntilde;ante                 y evaluador. Las configuraciones did&aacute;cticas. La buena ense&ntilde;anza                 del derecho. <br />
  <br />
     La observaci&oacute;n: registro y notas en el trabajo de campo.                 An&aacute;lisis de lo observado. La entrevista anterior y posterior                 a la observaci&oacute;n de clases.<br />
  <br />
     La programaci&oacute;n y evaluaci&oacute;n de la clase: selecci&oacute;n                 de contenidos, elaboraci&oacute;n de prop&oacute;sitos y objetivos,                 selecci&oacute;n de estrategias de ense&ntilde;anza, elaboraci&oacute;n                 de actividades, criterios de evaluaci&oacute;n en virtud de la asignatura                 en la que se realizar&aacute; la pr&aacute;ctica pedag&oacute;gica.                 La docencia en las instancias de formaci&oacute;n para la pr&aacute;ctica                 profesional.<br />
  <br />
     An&aacute;lisis y reflexi&oacute;n acerca de las pr&aacute;cticas                 de ense&ntilde;anza. Pr&aacute;ctica reflexiva e implicaci&oacute;n                 cr&iacute;tica.<br />
  <br />
  <strong>R&eacute;gimen de correlatividades:<br />
  <br />
  </strong>Asignatura Correlativa previa<br />
     Pedagog&iacute;a universitaria Ninguna<br />
     Did&aacute;ctica general Pedagog&iacute;a universitaria (sugerida)<br />
     Did&aacute;ctica especial de la disciplina Did&aacute;ctica general<br />
     Pr&aacute;ctica de la ense&ntilde;anza Did&aacute;ctica especial                 de la disciplina</p>
   <p align="left"><strong>Cursos para Profesores Regulares</strong><br />
     El programa contempla tambi&eacute;n el desarrollo                 de cursos y talleres de actualizaci&oacute;n pedag&oacute;gica destinados                 a los profesores regulares de la Facultad de Derecho. Los cursos                 deben abordan temas de pedagog&iacute;a universitaria y de las did&aacute;cticas                 de las disciplinas que se ense&ntilde;an en la Facultad, de acuerdo                 con las &uacute;ltimas innovaciones did&aacute;cticas experimentadas                 en la Argentina y en el exterior y tambi&eacute;n como una instancia                 sistem&aacute;tica de reflexi&oacute;n sobre la ense&ntilde;anza.</p>
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